第十二届（2014年）：内蒙古民族交通技师学院 

　　内蒙古民族交通技师学院始建于1974年，经过多年发展建设，积聚形成了优质的职教资源平台，现在是全国交通类职业教育示范院校，国家高技能、紧缺人才培养基地，国家人社部一体化课程教学改革试点院校，是自治区职业资格认证培训、技师培训、专业继续教育基地，是自治区唯一独立设置的技师学院。

　　一、学院简介

　　学院拥有完备的现代化教学设施和后勤保障设施。学院占地面积600余亩，建筑面积18万平方米，有9个设施完备的教学实训中心和50个实训、实验室，在全国各地建有59个稳定的校外实训基地，与奇瑞汽车、庞大集团、中铁集团、沈阳铁路局等100余家大中型企业开展紧密型校企合作。

　　学院拥有一支结构优化的教学团队。在专、兼职教师501人中，高级职称的教师占26%，研究生学历教师占18%，双师型教师占72%。学院教学团队30多次在全国各类教学技能竞赛中取得前三名的优异成绩。

　　学院专业设置特点突出，符合行业和地区经济社会发展对高技能人才的需求。学院主要开设汽车工程、道路桥梁工程、机械电子、金属矿产、建筑工程、管理等六大类30多个专业，现有在校生一万余人，学生就业率始终保持在98%以上。

　　学院在办好全日制职业教育的同时，大力开展成人学历教育和职业技能培训，每年开展各级各类职业技能培训达1.5万余人次。学院高度重视学生素质教育，全面实行理论教学与实践操作一体化教学模式，以服务行业、区域经济社会发展，努力办好让人民满意教育为宗旨，全面开展高素质应用型专业技术人才培养工作。现在学院已发展成为区域性规模较大的技师学院。

　　二、高度重视、准确定位，紧密围绕人才需求开展教学

　　经过多年的发展建设和经验积淀，学院深刻认识到：只有大力加强内涵建设，切实提高教育教学质量，全面开展校企合作，促进学生就业，同时加强宣传扩大学院知名度，才能使社会对学院的办学满意、使企业对学生的质量满意、学生对自身的前途满意，才能使学院的教学工作有新的突破。因此学院充分发挥地方政府主导、行业指导、企业参与的运作模式，积极应对地区加快经济发展方式转变、产业结构优化升级对专业技术人才培养的新要求，及时针对社会需求申报晋升技师学院、调整专业设置、更改教学内容，特别是学院准确定位培养方向，即：培养社会、企业需要的，具有较高实际操作技能和基础理论知识的“高级蓝领”型的专业技术人才，使学院培养的毕业生符合行业和地方经济发展对高技能人才的需求，部分专业毕业生“未毕业，已就业”。

　　三、校企合作、特色教学，全面提高人才培养质量

　　多年来，我院以工学结合为切入点，探索校企合作新机制，改革创新人才培养模式，并以此推动毕业生就业，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作办学体制机制，企业专家亲自参与教学，使学院逐步形成了“人无我有，人有我精”特色办学模式。学院坚持实行以实践教学为重点的一体化特色教学模式，注重学生综合能力培养，学生的专业课程全部安排在实习实训室授课，使学生边学习理论知识，边动手操作，起到了良好的教学效果。在一体化教学方面，主要有如下举措：

　　(一)开展项目法教学

　　采取“以任务为核心驱动”、“以项目为导向”的教学方法，通过下达任务或项目来组织本课程教学。要让学生明确每一次课程的学习任务，同时教师针对性地设计教学过程、提出教学目标。依据任务目标，开发设计实训项目，所有实训项目取材于实际工作岗位的任务，变教学过程为工作过程，变被动学习为带任务工作，课程设计中尤其要强调学生核心职业能力的培养。

　　(二)现场（模拟）教学

　　在实训基地模拟真实工作环境，组织课堂教学，实现了教、学、做一体化，按照专业基本技能的要求，让学生在学习的同时进行实际操作训练，促进学生专业技能、技巧的形成，培养学生的技术应用能力，充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用。我们的具体做法是：教师讲解—教师演示—学生操作—教师巡回指导—师生研讨分析—教师点评总结。

　　(三)分层次教学

　　学生在掌握知识能力的速度和程度上存在差异，教学上要因材施教，不能搞“一刀切”。在理论教学中尝试了建立符合学生个性的学习环境，教学进程采用了集中、分散、个别辅导、个别答疑等手段；在实训教学中，先进行学生技能阶段性掌握程度量化考核，按考核成绩决定其是否进入下一阶段实训学习。对不能进入下一阶段的学生要进行强化训练，达标后再补入。将竞争机制在一定程度上引入课堂，极大地激发了学生的学习兴趣，同时也潜移默化地培养着学生的职业素质。

　　整个教—学—做过程有专任教师主导全局，注重最大限度地发挥学生的独立性与自主性，培养其实际动手能力，让学生在边学边练过程中培养创新意识，既增强了学生基本素质的形成，也提高了专业能力的培养。同时，学院以“校企合作、双向互动、实现双赢”为主旋律，畅通校企沟通渠道，搭建校企合作平台，承担学生的顶岗实习等教学环节，使学院一体化教学模式与生产实际有机的结合，实现人才培养目标和就业岗位的“零距离”对接，学生进入校门就明确了自己的学习方向和工作岗位，毕业后即可上岗工作、迅速就业，推进了高技能人才培养与市场的紧密结合，切实解决了“岗无人、人找岗”的供需矛盾。

　　四、创新思路、全面培养，扎实培养学生综合能力

　　学院始终兼顾学生的个性发展，把提高学生综合职业能力和综合素质作为主要教育目标，将培养学生的社交能力和应变能力也纳入教学范畴，增强学生适应社会的合作能力。特别是充分利用多种有效平台和载体，强化就业形势、就业政策、就业观念、求职技能教育，积极开展职业生涯规划大赛、应聘材料大赛、创业技能培训等活动，使学生明确了自己来干什么，将来要干什么，有了明确的职业生涯规划，有了努力的方向和目标，使学生在校期间能够积极向上、安分学习，努力培养自己爱岗敬业、诚实守信、勇于奉献、技能突出等深受用人单位欢迎的优良习惯和实用技能，促使学生“三强”，即：实践能力强、合作能力强和创新能力强，就业和创业能力显著提高，使社会、企业和学生三方满意，受到了各界的广泛赞誉和一致好评。

　　五、服务社会、强化培训，努力拓展培训领域

　　学院是国家职业技能鉴定站、自治区人力资源和社会保障厅技师培训基地、自治区交通运输厅、住房和城乡建设厅专业技术人员继续教育基地、技师培训基地。学院充分发挥其作用，一方面，学院根据企业对高技能人才的要求和学生实际，实行毕业生“多证制”，鼓励学生在获取学业证书的同时，尽量考取职业资格证书等更多的有助于就业、创业的各类证书；另一方面，学院大力开展成人教育和短期培训工作，努力使学院成为新技术、新工艺、新材料推广中心，充分发挥学院人才、设备、场地等方面的优势，面向社会常年开展各类农民工培训、转业军人培训、下岗职工再就业培训、劳动力转移培训、创业培训、上岗证培训、特种作业培训、从业资格证培训、建设类五大员培训等各种类型的培训和20余个工种的职业技能鉴定工作，年均培训达15000人次以上，培训学员就业率达76.5%以上。

　　一分耕耘、一分收获。我院技工教育教学工作取得了一定的成绩，为区域经济社会发展和产业结构调整以及改善民生做出了一定的贡献，但与国家的要求和社会的期望还有一定的差距，我们将在今后的工作中，认真贯彻落实党的“十八大”精神实质，解放思想、深化改革、扎实工作，着力提高人才培养质量，努力办人民满意的教育培训，为经济社会发展和行业需求提供更加强有力的高技能人力资源支撑。