国外校企合作有哪些亮点 

健全有力的法制保障

美国1962年就制定了《职业教育法》，明确提出校企合作是职业教育的方向，1994年美国总统克林顿分别签署了《2000年目标：美国教育法》和《学校工作多途径法案》，把学校和企业的合作作为高职教育的一个根本原则，促使工商企业与职业学校进行深层次合作。德国有《职业教育保障法》；澳大利亚有《国家培训保障法》；英国颁布多部法案，并设立重大项目来推动校企合作。这些国家完善的职业教育法律体系，是保障职业教育良好发展的首要条件。

权威有效的行业组织

德国有涉及近400个职业的职业教育培训条例，分别由联邦、各州、行业雇主协会和雇员协会四方代表共同制定；澳大利亚行业组织全面参与职业教育产品的开发、办学过程及质量控制；美国、加拿大由此行业具有多年工作经验的员工制定教学计划，明确某项职业应具备的所有知识、技能要求。这些行业组织是企业和职业教育联系的重要纽带，细化了企业所需人才的培养目标、知识技能要求，评估了学生掌握相关专业知识技能的程度，提升了校企结合的合作层面。

灵活多元的资金筹措方式

澳大利亚法律规定，年收入达一定数额的企业未支出固定比例的员工培训费用，须依法向国家培训保障机构缴付其差额；日本产业界通过向学校投资或提供奖学金等形式为职业学校投资。政府、企业等灵活多元的投资方式，有力保证、维系了校企之间紧密结合的关系，为深层次的校企合作奠定了经济基础。

系统权威的职业资格认证

德国“双元制”成功的原因之一，是拥有公正严格的考核体系，行业协会组织统考，职业证书统一发放，持证方能上岗；澳大利亚采用全国统一资格认证框架保证其权威性；英国国家职业资格体系中有900多种职业要求，覆盖劳动力市场的87%。集系统性和权威性于一身的职业资格认证，已是多种成功的校企合作模式衡量所培养人才的有效标准。（中国劳动保障报 任紫）